بهدف تشجيع الطلاب على الدوام.. حملة لتزيين المدارس في دركوش غربي إدلب
مديرة إحدى المدارس في المدينة تؤكد أن هذه الحملة زادت من رغبة الطلاب في الحضور وشجعتهم على تلقي التعليم
مع اقتراب موعد بدء العام الدراسي الجديد، أُطلقت حملة لتزيين جدران المدارس في مدينة دركوش غربي إدلب، وذلك بهدف لفت أنظار الطلاب ورفع معنوياتهم وتشجيعهم على التعلق بالدوام المدرسي والمثابرة.
هذه الحملة أطلقها شبان وشابات متطوعون في فريق “مبادرة أثر” بجهود فردية وتبرعات ضعيفة وهي مستمرة لتزيين كافة مدارس المنطقة في حال توفر الدعم اللازم.
وتقول ورود والدة طالبة في إحدى مدارس المدينة لراديو الكل، إن فكرة تزيين المدارس جاءت متأخرة لكنها من الأعمال الهامة والمشوقة بالنسبة للأطفال، مطالبة بتأمين وسائل تعليمية وألعاب ضمنها من أجل التسلية في وقت فراغ الطلاب.
فيما تؤكد سلمى الأحمد والدة إحدى الطالبات لراديو الكل، أن تزيين جدران مدرسة الحي الغربي بالمدينة هو عمل إنساني جيد وفكرة رائعة نظراً لحاجة المدرسة إلى تغير في جدرانها من خلال التزيين بالرسومات وغيرها من الخدمات الهامة.
غنى البكور والدة إحدى الطلاب أيضاً تبين أن الحملة خطوة جيدة للطلاب لتحفيزهم على الدراسة علماً أنهم بحاجة ماسة لمستلزمات مختلفة تمكنهم من الاستمرار بالعملية التعليمية.
وشاركت صباح الصالح إحدى المتطوعات في مبادرة أثر بعملية التزيين والرسم من خلال رسومات تشجع الطلاب على الذهاب إلى المدرسة، بحسب ما قالته لراديو الكل.
محمد دبل المسؤول عن المشروع ضمن مبادرة أثر يوضح لراديو الكل، أن الفكرة تزيين المدارس جاءت بسبب عدم الاهتمام بالقطاع التعليمي وبهدف تشجيع الطلاب على متابعة تعليمهم وتعلقهم في المدارس، منوهاً بأنه تم تزيين مدرسة واحدة فقط وسيتم العمل على تزيين باقي المدارس في حال توفر الدعم اللازم.
إيمان سليمان مديرة مدرسة الحي الغربي في دركوش تثني عبر راديو الكل، على حملة تزيين المدرسة حيث تم تنظيف جدرانها وأصبحت جميلة للغاية، مشيرة إلى أن هذا الأمر زاد من رغبة الطلاب في الحضور إلى المدرسة وتلقي التعليم وكذلك المعلمين.
وتسعى “مبادرة أثر” لتنفيذ العديد من المشاريع ضمن مخيمات الشمال السوري والعديد من المدارس لتترك أثراً جميلاً لدى الأطفال يحفزهم على متابعة تعليمهم والذهاب إلى المدارس.
ومن المتوقع أن ينطلق العام الدراسي الجديد لعام 2021 -2022 في كافة المدارس بمحافظة إدلب في مطلع شهر أيلول القادم.
